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陪宝宝读书的相关常识解答4

核心提示:   孩子太小,会把书弄坏, 是否需要等他长大一些会爱护书了再买?   让孩子接触书,一般来说是多早都不嫌早的。因为如果孩子一直都不接触书,怎么能够突然会爱呢?但是由于孩子的能力在发展中,因此,怎么让孩子接触书、接触什么样的书都是有讲究的。   开始,孩子还不知书为何物,父母的读书声,便是给孩子带来书的印象的第一步。当孩子的手能够有目的地去摆弄东西时,书便成了孩子争抢的目标。由于他们并不了……

  孩子太小,会把书弄坏, 是否需要等他长大一些会爱护书了再买?

  让孩子接触书,一般来说是多早都不嫌早的。因为如果孩子一直都不接触书,怎么能够突然会爱呢?但是由于孩子的能力在发展中,因此,怎么让孩子接触书、接触什么样的书都是有讲究的。

  开始,孩子还不知书为何物,父母的读书声,便是给孩子带来书的印象的第一步。当孩子的手能够有目的地去摆弄东西时,书便成了孩子争抢的目标。由于他们并不了解纸张的性质,也不知道书一旦撕了内容也就破碎了,更不知道用多大的力量就会把书撕坏,如果让他们接触的是普通纸质的书,必损无疑。而如果我们让孩子接触的是专为婴儿设计的布书、塑料书或厚卡纸做的书,就不那么容易撕坏了。小婴儿会在摆弄这些书的过程中了解到书的一些特性:书是可以翻页的,每页是不一样的,书中有好看的图片,有好听的故事……

  然而,更多的好故事都在常规的童书中。接下来的一个阶段恐怕是许多父母都头疼的:要给孩子读这些好故事,孩子撕书就在所难免。那么,怎么让孩子尽快度过“撕书期”呢?也许,半个故事的“折磨”,与父母一起补书的体验,都会促使孩子渐渐掌握护书的要领。

  我儿子2岁10个月,非常喜欢看书,但书里有一点伤心、紧张的情节,他就会哭,这正常吗?

  这是一种正常的表现。一方面可能这样的孩子相对敏感一些,另一方面也说明他听故事听得很投入,暂时还无法区分虚构的情感和真实的情感。大人可以先尽可能地避免选择读太刺激的故事,也可以想想办法,在读这类故事的时候帮助孩子从故事中跳出来。

  怎样帮助孩子跳出故事呢?可以尝试在讲故事时掌握节奏,到了孩子可能会感到有点刺激的地方,大人可以轻松地问个问题,请孩子猜猜后面发生了什么事情,孩子往往会把自己的愿望加进去,那么大人也不妨尝试根据孩子的愿望修改故事。同一个故事,其实可以变化出多个不同的结果,如果大人能引导孩子参与编故事,那么由孩子自己编出来的故事,自然更容易接受,而且知道了“原来故事就是这样编出来的”,孩子就能在故事中“出入自由”了。

  我的孩子4岁,讲故事时,有些词孩子还听不懂。是不解释继续念下去,还是停下来讲解呢?

  这个问题的确涉及一个两难的选择:一方面,父母在讲故事时过多被打断,有可能损害故事的趣味性;另一方面,让孩子一路困惑地听故事,又不利于真正理解、享受故事。所以需要根据实际情况灵活处理。既要让孩子喜欢听,又要让孩子听懂。如果孩子自己提问,应该为他讲解一下;如果孩子不问而且兴致也很高,那就继续念下去吧。无论是在讲故事的过程中,还是在讲完故事之后,大人都可以鼓励孩子提出自己的问题,轻松自如地聊一聊。这种交流越是随和自然,越是能引发孩子的兴趣,而且能大大帮助孩子提高理解能力。

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